Epistemological frameworks in the methodological cycle of developmental psychology research
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531411864Keywords:
Developmental Psychology, Metatheory, Epistemological Landmarks, Ethical ValuesAbstract
This article analyzes metatheoretical studies conducted over the past two decades in developmental psychology. The author differentiates this analysis from theoretical productions and empirical investigations, emphasizing the importance of understanding the concepts used in psychological theory, as well as its grammar and argumentative consistency. The author concludes that research exhibits a “dual nature”, in which the epistemic specificity of interactions established throughout development must be considered in light of external social conditions. He argues that the objectivity of knowledge depends crucially on the social nature of the investigation and the consideration of values that guide methodological practices.
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