Vol. 54 (2024)

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Vol. 54 (2024)

Publié-e: 2024-01-31

Travail Domestique: Foyer, Marché et Politique

Presentation – Domestic work: Documenting and (re)evaluating Brazil

Nadya Araujo Guimarães, Jurema Brites, Thays Monticelli

e11441
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411441
Frontières du travail rémunéré à domicile: Dilemmes analytiques et identitaires

Anna Bárbara Araujo, Nadya Araujo Guimarães, Luana Simões Pinheiro

e10927
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410927
Le rôle de l’affection dans les études sur l’emploi domestique

Jurema Brites , Thays Monticelli, Cecy Bezerra de Melo

e10797
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410797
Toujours elles? Les valeurs et la division du travail domestique dans une perspective comparative

Felícia Picanço, Maira Covre-Sussai, Isadora Vianna Sento-Sé, Clara Araújo

e10796
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410796
Service domestique et égalité juridique: Arguments en dispute et facteurs associés

Alexandre Barbosa Fraga

e10798
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410798
Activisme des employées de maison: De la cuisine à l’arène nationale et internationale

Joaze Bernardino-Costa, Meg Weeks, Renata Monteiro Lima

e10741
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410741

Articles

Production de la différence: Éducation scolaire quilombola et sciences sociales

Antonio Jorge Gonçalves Soares, Kalyla Maroun, David Gonçalves Soares

e11128
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411128
Formation des enseignants concernant l’écriture et sa didactique: Vers un modèle formatif

María Jesús Espinosa, Javiera Figueroa-Miralles

e10778
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410778
Visibilité et reconnaissance sociopolitique: Peuple de l’axé dans les programmes de post grade

Cleyde Rodrigues Amorim

e10786
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410786
Les conditions de travail de la jeunesse rurale méxicaine

Felipe Contreras Molotla

e10716
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410716
Autisme et politiques publiques brésiliennes: Dénominations, représentations et absences

Cláudia Felisbino, Patrícia Graff

e10617
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410617
Collaboration enseignante et politiques éducatives au chili

Constanza San Martín, Johana Contreras, Solange Muñoz Jorquera

e11094
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411094
Coloniser les sens des enfants amazoniens: La formation proposée dans A Escola

Luana Costa Viana Montão, Paula Lorena Cavalcante Albano da Cruz, Juan Carlo da Cruz Silva

e11237
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411237
Enjeux et controverses de la formation à l'éthique dans les universités de Bogota

Catalina López Gómez, Alejandro Farieta-Barrera, Claudia Patricia Roa-Mendoza

e10460
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410460
Les politiques educatives et le rôle des enseignants dans l’inclusion des étudiants LGTBIQ+ en Amérique Latine

Percy Emanuel Mejia-Elvir

e11266
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411266
Effets de la culture scolaire sur l’insertion professionnelle des enseignants

Marilza Maia de Souza de Paiva, Giseli Barreto da Cruz

e11280
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411280
Intersectionnalité: Étudiantes déplacées et marginalisations multiples

Susana Yepes-Cardona, Élida Giraldo-Gil

e11334
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411334
L’état de l’art des productions scientifiques relatives à la didactique de 2008 à 2018 au Brésil

Giovanna Martin-Franchi, Márcia de Souza Hobold

e11342
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411342
Le racisme et la demande de reconnaissance dans l’expérience curriculaire

Silvane Lopes Chaves, Elizabeth Macedo

e11354
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411354
L’Évaluation de contexte dans l’éducation de la petite enfance: Outils, methodes, resultats et utilisations

Eliana Maria Bahia Bhering

e10206
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410206
Résistances institutionnelles et anti-genre à l’égalité de genre dans l’éducation portugaise

Rosa Filomena Brás Lopes Monteiro

e11410
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411410
Étudier... Et que faire après? Contextes et dilemmes de la jeunesse rurale espagnole

Manuel Tomás González-Fernández, Javier Águila-Díaz

e10695
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410695
Transport scolaire rural: Limites et opportunités pour l’enracinement de la population

Julio A. del Pino-Artacho, Luis Camarero-Rioja

e10704
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410704
Droit linguistique-éducatif pour les étudiants sourds et “au-delà de l’accessibilité”

Vanessa Regina de Oliveira Martins, Maura Corcini Lopes

e10710
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410710
Les enfants et l’histoire: Le temps comme concept et le récit de la temporalité

Maria Aparecida Leopoldino

e10725
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410725
Jeunes agriculteurs? Projets éducatifs et de travail des jeunes dans le secteur de l’horticulture

María Virginia Nessi

e10727
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410727
“Reginaldo Prandi”, troisième épouse de Xango: Lectures erronées de noms propres

Claudia Rosa Riolfi, Emari Andrade, Renata de Oliveira Costa

e10746
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410746
Yvonne Jean: Un regard sur l’Escola Regional de Meriti, RJ, 1948

Juarez José Tuchinski dos Anjos, Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro

e10773
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410773
Commission d’hétéro-identification et classification raciale des étudiants métis

Adriana S. R. Dantas, Guilherme Augusto Vasconcellos Isidoro

e10689
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410689
Production de thèses et de mémoires sur l’éducation scolaire des peuples indigenes au Brésil

Marcineia Vieira de Almeida Santos Tupinambá, Luana Costa Almeida

e10855
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410855
Clés pédagogiques et organisationnelles pour des pratiques innovantes d’après les enseignants

Gabriel H. Travé González, José Ramón Márquez Díaz, José Ramón Mora Márquez

e10937
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410937
Les groupes de dialogue en tant que méthodologie de recherche en éducation

Tamiris Pereira Rizzo, Elliz Celestrini Mangabeira, Juliana Dias Rovari Cordeiro, Felipe Ribeiro da Silva, Alexandre Brasil Carvalho da Fonseca

e10476
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410476
Cours moyen: Un projet moral pour gérer l’avenir des jeunes

Alice Casimiro Lopes

e11191
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411191
Consultants pédagogiques en éducation de base: Qui sont-ils et comment organisent-ils leur travail?

Norma Nélida Reséndiz-Melgar

e10752
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410752
Inégalités de genre en STEM: Le cas des femmes universitaires au Chili

Claudia González-Cid

e10649
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410649
Topographie de la formation des professeurs d’Histoire en Amazonie

Mauro Cezar Coelho, Italo Luis Souza de Souza

e10634
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410634
Heuristique de recherche sur la sociogenèse des disciplines scolaires

Raúl López-Castelló, David Parra-Monserrat

e10625
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410625
Cartographie des criteres de elegibilite aux quotas Sisu pour etudiants handicapes

Adriana Pagaime, Rosângela Gavioli Prieto

e10610
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410610
Les professionnels du soutien scolaire et les politiques publiques dans le secteur de l’ éducation spécialisée

Clarissa Haas, Claudio Roberto Baptista, Claudia Rodrigues de Freitas

e10545
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410545
La violence scolaire au Chili: Défis du point de vue des enseignants

Nibaldo Benavides-Moreno, Sebastián Donoso-Díaz, Daniel Reyes-Araya, Viviana Salas Pozo

e10528
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410528
Réflexion collaborative d’enseignants-formateurs à partir d’une self-study interinstitutionnelle

Carolina Martínez-Galaz, Carolina Henríquez-Rivas, Nuria Climent-Rodríguez, Carlos Vanegas-Ortega, Luz Mejía-Aristizabal

e10065
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410065
Parlons du théorie-pratique dans l’enseignement: Cartographie des auteurs et des positions

Ana Zavala

e10473
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410473
Le curriculum comme espace d’accueil

Susana Yepes-Cardona, Élida Giraldo-Gil

e10442
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410442
Expérience scolaire dans l’enseignement secondaire en cours du soir: Une analyse comparative

Hamanda Pontes, Wivian Weller

e10374
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410374
Recherche et innovation responsables dans le domaine de l’éducation: Une revue systématique

Jéssica Karollayne Pinheiro Lopes , Patrícia Lupion Torres

e10125
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410125
Resignifier l’évaluation-apprentissage comme pratique de liberté

Andrea Alejandra Rodríguez-Venegas, Carolina Pilar Villagra-Bravo, Omar Andrés Aravena-Kenigs

e10121
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410121
Programa de Inovação Educação Conectada: Politique d’augmentation de capital

Marcos Antonio Alves Filho, Júlia Cavasin Oliveira, Adda Daniela Lima Figueiredo Echalar

e10079
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410079
Travailler avec des photographies en classe: Une analyse multisémiotique

Isabela Vieira Lima, Hellen Teixeira Silva, Helena Maria Ferreira

e10073
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410073
L’éducation artistique par la démocratie dans les instituts fédéraux

Charles Immianovsky

e10341
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410341
Innover dans une école vulnérable: Une expérience de recherche-action

Carmen Gloria Garrido-Fonseca, René Valdés-Morales, Beatriz Parra-Vásquez

e10358
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410358
Intersectorialité et transversalité: Une analyse du programme Brasil Carinhoso (2012-2015)

Maria do Carmo Meirelles Toledo Cruz, Mariana Mazzini Marcondes, Marta Ferreira Santos Farah

e10394
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410394
Facteurs qui entravent les professeures universitaires d’obtenir un post grade

Andrea Fuentes Ortega, Edith Fuentes Ortega, Elisa Fuentes Ortega

e10605
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410605

Espace Pluriel

Lucie Tanguy (1937-2024) [Contém errata]

Liliane Bordignon de Souza (org.), Aparecida Neri de Souza (org.)

e11444
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411444
Explorando a linguagem neutra com linguistas, professores e pessoas não binárias

Arthur Marques de Oliveira, Iran Ferreira de Melo, Nai Monteiro

e10424
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410424

Comptes Rendus

Em quê o “alfabeto das colisões” pode servir a pesquisadoras em educação?

Marcos da Rocha Oliveira

e11257
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411257
A subjetividade da experiência de ser negro

Agenor Lopes Filho, Sônia Regina da Luz Matos

e10859
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410859
O sistema público de ensino frente ao neoliberalismo na Espanha e no Brasil

Victor Hugo da Silva Vasconcellos

e10851
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410851

Remerciements

Remerciements aux avis

e11679
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411679