Vol. 35 (2024)

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Published: 2024-01-18

Articles

Meta-evaluation of emancipatory aspects: A theoretical-methodological proposal

Ivan dos Santos Oliveira, José Carlos Rothen

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Rubric: Resource in evaluating anamnesis learnig in Medicine course

Juliana Lara de Oliveira, Gladys Rocha, Ocimar Munhoz Alavarse

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Mapping scientific production on school climate: An integrative review

Pâmela Schultz Danzmann, Natan Daniel da Silva, Ana Claudia Pinto da Silva, Lenon Goulart de Vargas, Jana Gonçalves Zappe, Naiana Dapieve Patias

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Qualitative indicators in the evaluation of graduate programs in education

Robert Evan Verhine, Lys Maria Vinhaes Dantas, Ângelo Ricardo de Souza

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Using rubrics in basic education: A review and recommendations

Susan M. Brookhart

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Sustainable assessment in the teaching-learning process in higher education

Erico Fernando Lopes Pereira-Silva

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Next-generation Enem assessment with fewer items and high reliability using CAT

Alexandre Jaloto, Ricardo Primi

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Portuguese language teachers’ perceptions of evaluation

Natália Peixoto Trevisan

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Second choice in SiSU and dropout rate: An analysis for FURG

Pâmela Weber Barbosa, Gibran da Silva Teixeira, Vinícius Halmenschlager, Eduardo André Tillmann

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Social skills and empathy in basic education teachers

Camila Heck, Andrieli Zorzo, Camila Rosa de Oliveira, Marcia Fortes Wagner

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Extended assessment applied to the production of student videos in mathematics

Maria da Graça Peraça, Rafael Montoito

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Prioritization of indicators in a higher education institution

Celso Andretta Junior, Bruna Cristine Scarduelli Pacheco, Claudio Luis Piratelli, Mischel Carmen Neyra Belderrain, Marcelo Seido Nagano

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Evaluation of Sinaes for university libraries: The meaning of research

Heloisa dos Santos Brasil, Maria Edilene da Silva Ribeiro

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Evaluating the PNE 2014-2024

Universalisation of secondary education and school dropouts: What the 2022 data say

Rodrigo Travitzki

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10% of GDP to finance the PNE 2024-2034: The future of education in Brazil

Nelson Cardoso Amaral, Lúcia Maria de Assis, Joicy Mara Resende Rolindo

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The plan for Science in Brazil: Suggested indicators for the next decade

Vinícius da Silva Carvalho, Andréia Francisco Afonso, Helena Rivelli de Oliveira, Pablo Rafael de Oliveira Carlos

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Achievement of Goal 1 of the PNE 2014-2024: Dialogues between access and quality

Maria Luiza Rodrigues Flores, Denise Madeira de Castro e Silva, Ariete Brusius

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PNE 2014-2024: (Non) fulfillment of goals and the effectiveness of the right to education

Dirléia Fanfa Sarmento, Rute Henrique da Silva Ferreira , Gustavo Arossi

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Assessment of the PNE (2014-2024): Affirmative action policies in higher education

Denise Carreira, Rosana Heringer

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Participation in the monitoring and evaluation of the Education Plan of Macapá

Priscila de Jesus Braga Coelho, Margareth Guerra

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Monitoring educational trajectories in municipalities

Izabel Costa da Fonseca, Clarissa Guimarães Rodrigues, Esmeralda Correa Macana, Maria Teresa Gonzaga Alves, José Francisco Soares

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Meta-evaluation: Analysis of the evaluation path of the PME/Dourados 2015-2024

Evally Solaine de Souza Rodrigues, Maria Alice de Miranda Aranda

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Extension in the curriculum from the perspective of the National Education Plan

Mônica Luiza Simião Pinto, Thais Pacievitch, Dione Mari Caetano, Ana Maria Eyng

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A proposal for indicators to monitor graduates in basic education

Luiz Felipe de Moura da Rosa, Alexsandro Pereira de Pereira

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The PME of Brazilian border municipalities: Diagnosis of the goal for management

Andréia Vicência Vitor Alves, Andrêssa Gomes de Rezende Alves

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Evaluation of municipal sub-capacities required by Goal 1 of 2014-2024 PNE

Naira Muylaert, Bruno Tovar Falciano

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Rural Education in PNE (2014-2024) and PME of Abaetetuba-PA (2015-2025)

Francisauro Fernandes da Costa, Heloisa da Silva Borges, Eraldo Souza do Carmo

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Implementation of Goal 1 of the Municipal Education Plan in Castro Alves, Bahia

Fernanda Rodrigues de Brito Carvalho, Lys Maria Vinhaes Dantas

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The goal of expanding the supply of childcare centers and the legalization of the right to education

Marciano Seabra de Godoi, Nicolle Zanato Di Francia

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PNE, SNE and national curriculum policies: Priority struggles in times of BNCC

Thais Almeida Costa, Wesley Araújo, Branca Jurema Ponce

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Analysis of secondary education and professional education according to the PNE goals (2014-2024)

Ramon de Oliveira

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PNE 2014-2024: An analysis of Goal 6 for the construction of the new PNE

Ligia Martha C. C. Coelho, Sabrina Moehlecke, Bruno Adriano Rodrigues da Silva

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Leveling down: The pandemic and the fall in learning in basic education

Adriano Souza Senkevics, Victor Gabriel Alcantara

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Access to daycare in Brazilian municipalities and the National Education Plan

André Augusto Couto, Sandra Zákia Sousa

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English and assessment in elementary education I: Proposals for PNE 2025-2035

Gladys Quevedo-Camargo, Juliana Reichert Assunção Tonelli

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The PNE (2014-2024) limits in the collaboration system

Catarina Ianni Segatto, Karoline de Oliveira, André Luís Nogueira da Silva

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Notes on EJA in the PNE (2014-2024) and in the PME of Salvador (2016-2026)

Cleide Pereira Oliveira, Eliane Cadoná

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Goal 19 of the PNE and the complementation of the Fundeb Vaar category

Maria Goreti Farias Machado , Josicler Ames

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National Education Plan 2014-2024: Results and challenges in higher education

Guilherme de Lima Miotti, Helio Radke Bittencourt, Marco Tulio Aniceto Franca

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Large-Scale Evaluation in Latin America

Standardized assessment and its effects on education in Uruguay

Mariana Sarni Muñiz, José Luis Corbo Bruno

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Quality of the Natural Sciences items in the Enem: Overview from 2009 to 2022

Patrick Alves Vizzotto

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Comparative analysis of evaluation matrixes: Enem, Paebes, Planea and Exeims-BC

Mateus Gobbi dos Santos, Ronildo Stieg, Berenice Morales González, Wagner dos Santos

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An analysis of the Mathematics questions in the Paraná 2023 Test

Gabriel dos Santos e Silva, Fernanda Boa Sorte Rocha, Francielle Silva Gardin

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Latin American countries and the implementation of the CEFR: Pros and cons

Sara Alves Ferreira de Araujo, Gladys Quevedo-Camargo

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Literacy and assessment in Latin America. Unesco’s socio-educational agenda

Inés Rodríguez Moyano, Lucrecia Rodrigo

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A brief history of high-stakes testing and its possible futures

María Jesús Gutiérrez Domínguez

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Autonomy and teaching in daily school life in Sobral: Effects of accountability

Débora Cristina Vasconcelos Aguiar, Paulo Meireles Barguil

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Acknowledgements

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